没有人天生就知道怎么当家长，对待孩子学舞蹈的观点和态度也是在一点一滴的经验中慢慢形成的，为了避免家长对舞蹈学习形成错误的观点，舞蹈老师不仅要教好孩子，还要注意与家长的充分沟通，家校配合才能让孩子在阳光向上的氛围中健康成长、学有所成。
案例一：
在上舞蹈课的时候，有的家长看见孩子注意力不集中，开小差了，或者孩子一个动作做不好，没有跟上节奏，就忍不住对孩子现场指导起来。甚至还有的家长会着急地上去把站在队伍中学舞的孩子收拾一顿，告诉他脚应该怎么样放，手应该怎么样放。
有时候遇到这样急躁的家长，或者特别爱上来“收拾”孩子的家长，我会告诉他：“请你站在后排，跟着老师和孩子一起，感受一下这个舞蹈。”很多家长都会知难而退，他们甚至连两节课都坚持不了。
如果他们没有亲自体验的话，他们可能就会说孩子：“你怎么这么笨，这么简单都学不会!你怎么还没有学会!”看起来非常简单的转动、律动，他们学习之后就会知道，体育舞蹈并不是他们想象的那么简单，这样他们就绝对不会再说孩子了。
我经常跟家长说，把孩子送来跳舞，就像在家里种一盆花一样，把一颗种子埋到花圃里，需要浇水，需要阳光的照耀、合适的温度，经过时间的等待，才能长出嫩芽，然后才能逐渐长大，慢慢长出茂盛的叶子。
案例二：
很多家长对舞蹈学习的过程并不是特别了解，学舞蹈一段时间下来，家长们往往着急让孩子们出成果。他们总会这样问老师：“怎么我家孩子半年也没学会几个动作?怎么一年也没有学会几个套路?”
如果我们只是从让孩子坚持一个业余爱好的角度来说，只要好好坚持下去，只要孩子练习达到了一定程度，那么他的舞蹈质量肯定会有变化。舞蹈需要经过很长时间的积累和学习，才能变得好看、漂亮。如果家长让孩子学舞的目的就是为了尽快出成果，那么这个目的就已经脱离了业余培训的初衷了，大多数家长也会因此而感到失望。
案例三：
一些家长带孩子学习舞蹈，会这样跟老师说：“没关系，老师，我的孩子你不要对他要求太严格，我们也没有什么过高的期望，就是让他来玩一玩。”但是如果这个孩子的周围有进步特别大、特别努力的小朋友，这些家长的心态又发生了变化。“我们家孩子和XXX一起来的，为什么他比我的孩子进步大?为什么他们家孩子比我们家的孩子跳得好?”
家长的态度往往会决定孩子能学成什么样，那些进步特别大，回家能够按照老师的要求，坚持每天进行5-10分钟练习的小朋友，比只在周六周日课堂上学两个小时的孩子进步太多太多的。
随着孩子学舞时间的增加，很多家长的观点、心态也会慢慢发生改变。我经常跟家长们交流，告诉他们，在一个事情上付出多少，才会收获多少。我也经常跟小朋友们讲：“凡是你看到的周围比你跳得好的小伙伴，那一定是因为他比你努力得多。除了你们共同学习的两个小时之外，他平常的时间，一定是在付出的。”家长要给孩子一个正确的引导，要告诉孩子：在这个世界上，没有什么成功是不需要汗水和坚持来换取的。
案例四：
参加比赛没有拿到第一名，不学了;参加表演，没有拿到一等奖，不学了;在课堂上，跳得没有别的小朋友好，不学了……家长们这些带有“功利心”的观点，往往会导致孩子学舞的半途而废。
抱有以上观点的家长往往功利心太重。我常常反问这些家长，我们的小朋友在学校里学习文化课，如果不是全班考第一，全年级、全校都考第一，你是不是就不让他去上学了?每一个人手伸出来，五根手指都不一样长，每个孩子也都有自己的个性，所以也不可能在舞蹈学习中全部达到最好。
如果父母都抱着这样的心态，那么将来受苦的是孩子自己。学舞蹈不是为了拿成绩，拿奖牌，也不是为了攀比，跟别人做一些无谓的比较，学舞蹈是为了孩子的兴趣，让孩子在舞蹈中感到快乐、得到成长。
案例五：
有的时候孩子不来上课，往往是家长的不坚持，总是找借口为孩子“请假、旷课”。今天下雨了，算了，还是不去了;今天刮风了，算了，请假吧;今天家里吃酒席，要带着孩子一起去……“舞蹈培训班而已，缺两次课有什么关系?”家长的不负责任最终也会导致孩子的学无所成。
在这种情况下，如果遇到这样的家长，我们最好好言相劝、善意提醒，让孩子尽可能不要缺课，但是不能逼太急，强求会引起反效果。同时，我们也可以制定补课制度，让孩子尽可能跟上学习进度，减少因为缺课而造成的学生流失率。
案例六：
很多家长认为，在孩子学习舞蹈的过程中，家长们需要做的，只是把钱交了，按时把孩子送到舞蹈室就行。至于孩子的舞蹈跳成什么样，学得好不好，都是学校和老师的事情，跟家长没关系。
家长们这样的想法是不对的，而且是不负责任的。其实学习舞蹈跟学习文化课一样，如果家长对孩子不监督，不在课后进行延续管理，那么孩子的学习质量可能就不会太理想。而想要让孩子完全靠自觉学习是非常难的，除非他非常喜欢舞蹈，但是这样的孩子毕竟是少数。适当地提醒家长：监督、鼓励孩子在家里学舞，是提升舞蹈技术非常重要的一个环节。
案例七：
一些老师在给学生上小课的时候会遇到这样的情况：孩子来到学校之后，就跟老师说：“我妈说今天要上XXX内容。”或者说：“我妈妈让老师给我编个新套路。”
这样的家长是属于“太负责任”型，他们的做法的的确确是在为孩子好，但是他们的做法也并不符合孩子的具体学习情况。一方面，在舞蹈教学中，老师们会根据孩子的舞蹈基础和学习状况来决定教什么，课程进度是不能随意打乱的;另一方面，大多数俱乐部的老师都是非常专业的，家长们对孩子舞蹈学习的干预，可能会产生适得其反的效果。遇到这样的情况，老师应该旁敲侧击、委婉地让家长明白，他们以上做法的不合理性。
