很多舞蹈老师觉得启蒙班太难上啦！
小编给大家分享六大关键细节
教你如何把控启蒙课堂节奏和口令引导
巧用趣味引导语激发孩子对舞蹈的热爱~
1.放大榜样的作用
每个孩子都有机会做示范小老师，不仅可以让孩子专注课堂，还能不断激发孩子的积极性。若宝贝展示的动作做不到位时，需要及时停下给孩子进行纠正，再重新请小老师做正确的动作示范。
2.教学老师要大声夸奖
（1）做的好的孩子进行个性化的点名表扬，把表扬的内容具体化。
比如：表扬xx的脚脚得特别漂亮、脚脚特别直！哇塞天呐，表扬xx连续三次动作都这么直，老师太喜欢啦！
(2)没做到位的孩子进行表扬式批评，引导正确的动作应该怎么做？
比如“xx我很喜欢你的后背，但是你下的太快了，希望你xxx”；表扬xx你的手臂很直、幅度特别大，要是节奏感能找准就更好啦！
3.把控课堂节奏和口令
每个动作都要和孩子强调跟随老师的口令去做，才能让动作更加规范，保证课堂进度紧凑。授新时以围圈教学的方式进行，用趣味引导语分步骤的讲解新动作的要领，讲解完指导每个孩子进行三轮动作练习，让她们跟上口令，纠正错误动作。
通过提问的方式，让孩子自己说出新动作的步骤，加深记忆。主教可以对每个学生进行单一检查，可以更快的解决出现的问题，保证了动作质量也把控了课堂时间。
4.培养孩子的集体意识
课堂上进行分组练习时要给孩子们强调班级是一个集体，大家一起认真的做好动作才能获得积分卡或者小礼物,所以表扬语也要有所体现！
比如：本来xx动作要做20次，大家都表现的特别棒，老师特批你们只做到15个就够啦！
比如:这一组积累10分，20分，xx老师需要看到你们50分，恭喜你们全组过关”。
5.做好课堂纪律的管理
（1）授新动作在分组练习时，进行一排排的指导，可以关注到每个孩子的动作是否做到位，拍摄课堂视频也能看起来纪律良好，动作整齐划一。
（2）课中上厕所环节引导孩子们开小火车依次排队，注意安全，回来后挑战新的动作。在进行两人组或三人组动作时，出现小朋友讲话、玩闹的情况要及时制止，如果强调了2次纪律还是无效，可以安排孩子们做其他的动作，请一位小老师检查纪律。
6.课后礼仪与个性化沟通
（1）课堂结束后先进行集合，单独请本节课表现较好的孩子们示范本节课授新的动作并进行具体的表扬。单个孩子表扬后再进行集体表扬大家做的好的板块及希望孩子进步的地方。如“表扬所有小朋友虽然新动作很难但是xx，希望下节课没有老师的帮忙你们也能做到xx”。
（2）结束后让孩子们依次排队进行拥抱告别，单独沟通每个孩子本节课的课堂表。进行表扬和指导需要提升的地方，并由主教和助教分两次进行积分卡或礼物的发放。
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